Hyperactivité chez les enfants - causes, symptômes et traitement

“Bébé troublé! Pas une minute ne reste immobile! Encore une fois, la créatrice a jailli, a jeté les poupées sur l'étagère, a frappé l'autre enfant et s'est précipitée avec sa machine à écrire dans le coin opposé du groupe! Les psychologues et les neuropathologistes appellent d'un seul coup un tel enfant hyperactif. Une image similaire est observée quotidiennement chez les enfants du monde entier. Cela a depuis longtemps cessé d'être une rareté dans notre pays. Selon les statistiques fournies par les enseignants préscolaires de l'un des jardins d'enfants situés près de Moscou en 2016, l'hyperactivité a été portée à un enfant sur trois âgé de 3 à 7 ans. 2017 n'a pas changé ces chiffres de manière significative et les a même augmentés même dans certains groupes d'âge.D'où vient ce phénomène, est-il si grave et comment le corriger? Tout cela sera couvert dans cet article.

Causes du syndrome de dysfonctionnement moteur (TDAH)

Le mécanisme de développement de l'hyperactivité à ce stade n'est pas complètement compris. Néanmoins, les experts impliqués dans cette problématique tendent aux trois facteurs de développement de cette problématique:

1. Le facteur héréditaire - en règle générale, si l’on examine les généalogies d’enfants atteints de ce syndrome, il peut être révélé que la famille proche (le plus souvent le même sexe que l’enfant) présentait également des déviations dans le comportement de cette nature. Souvent, le comportement des parents eux-mêmes présente les caractéristiques d’un enfant jadis hyperactif: les adultes se comportent inutilement, se mordent les ongles, se cognent la table avec les doigts ou le premier objet qui leur est parvenu, souvent hystériques et limités.
2. Le facteur de mutation est causé par un changement acquis dans un ou dans un groupe de gènes responsables de la formation de la psyché de l’enfant. Ces transformations sont possibles à la fois au stade de la formation des cellules génitales et au cours du développement fœtal.
3. Le facteur comportemental - en termes simples, est la «pseudo-hyperactivité».Si vous regardez la psyché d'un tel enfant, alors, probablement, rien de caractéristique du TDAH ne sera trouvé. En règle générale, ces enfants ont de la sympathie pour les imbéciles et essaient de les imiter de toutes les façons. Ce phénomène est le plus souvent observé à l’école maternelle et à l’adolescence, lorsque le désir d’être comme tout pousse un enfant faible et indécis à copier le comportement du «chef du collectif» afin de ne pas se faire ridiculiser entre camarades de classe.

Médicalement hyperactif

Hyperactivité ou TDAH (syndrome de désinhibition motrice de l'enfant) - incapacité à se concentrer sur un sujet spécifique, commutations fréquentes de l'attention, associées simultanément à une activité motrice. En termes simples, il s’agit d’un dysfonctionnement des processus d’inhibition et d’éveil en faveur de ces derniers.

On sait que derrière la régulation de ces processus dans le corps humain, il existe tout un ensemble d'organes et de systèmes internes: nerveux, humoral (hormonal), musculo-squelettique, respiratoire, cardiovasculaire et de nombreux autres organes qui forment un seul organisme.

Du point de vue du système nerveux humoral, deux hormones principales, la noradrénaline et la dopamine, sont responsables de la régulation de ces processus.Un décalage vers un certain côté de chaque indicateur entraîne un déséquilibre externe dans la psyché de l'enfant. Ces processus sont régulés par le cortex cérébral des hémisphères cérébraux, où toutes les impulsions conscientes sont pondues. Les processus d'excitation et d'inhibition sont antagonistes: le changement de leur cycle est une réaction protectrice du corps contre les surcharges et les stagnations. Chez un enfant, ces processus commencent tout juste à se former, beaucoup de choses doivent encore être réorganisées au rythme dicté par la vie.

Et pourtant, pourquoi certains enfants ne sont-ils pas calmes, alors que d'autres ressemblent à des tordus? L'explication ici est assez simple - le fait est que le dysfonctionnement a également un caractère différent: chez certains enfants, l'excitation prévaut et chez d'autres, l'inverse - l'inhibition.

Hyperactif bébé - c'est quoi?

Les enfants hyperactifs constituent un réel problème pédagogique pour les éducateurs et à l'âge scolaire - pour les enseignants et autres éducateurs. Agités, ils ne restent pas immobiles, s’en séparent souvent pendant les cours, s’interférent avec les autres, à un âge plus avancé - ils sont grossiers avec les enseignants en réponse à l’exigence de discipline. Souvent, ces enfants sont en masse et rendent les entreprises difficilesles adolescents. Comment reconnaître les éléments d'hyperactivité chez votre enfant et résoudre ce problème à temps?

Les psychologues identifient 2 formes de TDAH - autiste et classique.

Forme autistique du TDAH

"Il semble être hyperactif et non similaire." Il s'agit d'une forme d'hyperactivité latente dans laquelle l'enfant présente des éléments de comportement autistes. Cette forme est plus courante chez les filles en âge d'aller à l'école primaire. Au premier abord, il existe une forte distraction de l'attention - l'enfant ne semble pas être présent dans la leçon. Il cherche à tout savoir autour de lui: les images sur le mur de la classe, le nombre de corbeaux sur une branche (c'est grâce à de tels élèves que le dicton “Comptez le corbeau”) a disparu. Parallèlement, il y a une activité physique intense: il peut déchirer des morceaux de papier, démonter la poignée et parler avec ses jambes sous la table. Si cela fait mal aux chaises voisines et interfère avec les autres enfants, il n'en est pas conscient, car souvent, cela ne se fait pas de manière arbitraire.

Quel est le problème de tels enfants?

1. En raison de la distraction de l'attention, l'enfant se retrouve souvent dans des situations désagréables,en partant d'une baguette qui s'est soudainement échappée de la leçon lors d'une leçon et se terminant par le fait que bien que distrait par des objets étrangers, il risque de perdre le sien.
2. Il n'assimile pas les informations de la leçon, car il n'écoute tout simplement pas le professeur. Cela devient un obstacle important à l’acquisition qualitative des connaissances.
3. L'inattention peut être préjudiciable aux voyages indépendants de l'enfant: il manque simplement son arrêt dans le transport et risque de tomber au mauvais endroit.
4. La première étape de la formation de l'irresponsabilité personnelle.

La forme classique du TDAH

Cette catégorie est le concept même de "l'hyperactivité", tel qu'il est couramment perçu. Il s'agit de la principale forme de désinhibition motrice chez les enfants de tout âge et de tout sexe. Autrefois, on considérait que le TDAH n'était pas une maladie, mais une négligence pédagogique envers un enfant, une négligence de la part de ses parents, une indifférence du désespoir parmi les enseignants. En fait, ces enfants ont été soit mis sur une "croix", soit perçus avec une légère ironie.

Des études récentes ont prouvé que le syndrome de désinhibition motrice est une maladie mentale qui doit être corrigée à temps.Mais avant d’effectuer des ajustements, il est important d’identifier correctement les principales caractéristiques selon lesquelles on peut parler de la présence ou de l’absence de cette déficience dans ce cas particulier:

1. Agitation - un enfant avec une désinhibition motrice ne siège pas à un certain endroit. Il a besoin de bouger constamment dans l’espace et, s’il est forcé de rester assis pendant longtemps, il commence à bouger, se balance, bouge ses bras et ses jambes, gêne d’autres enfants et contribue souvent à leurs activités. conflit.
2. Oubli - un enfant avec une déviation similaire en mouvement oublie l'activité qu'il a faite récemment, il peut aller au placard derrière un peigne, y rencontrer un autre enfant dans le vestiaire, voir son jouet et oublier où il était et pourquoi il est allé.
3. L'attention distraite est l'incapacité de se concentrer sur un certain type d'activité et de basculer rapidement vers d'autres éléments, souvent sans porter une charge donnée. Il peut coller la carrosserie de la voiture, puis rappelez-vous qu'il y a des arbres autour d'elle (qui ne font pas partie de la tâche!), Procurez-vous un crayon et commencez à dessiner des arbres.Dans le même temps sur le corps, il ne peut pas se souvenir du tout.
4. Fussiness - l'incapacité d'effectuer systématiquement une certaine action motrice. Un enfant sur le chemin du vestiaire peut commencer à marcher autour des tables et des chaises du groupe, qui se trouvent complètement à l’autre bout de la porte. Lorsque l'enseignant demande de transférer plusieurs articles et de les placer sur certaines étagères, il se promènera plusieurs fois les mains vides, oubliant de prendre ce dont il a besoin, ne peut pas prendre ce qu'il a été dit et le mettre au mauvais endroit. Il y avait des cas où de tels enfants, après une promenade, mettaient des jouets dans des paniers d'un autre groupe ou des objets qui ne se trouvaient pas dans leurs casiers, et les laissaient souvent complètement abandonnés.

Comment aider cet enfant?

Ce bébé a besoin d'une mesure globale du soutien de 3 types de spécialistes ou plus:

Psychologue - Des travaux sont en cours sur la concentration de l'attention chez ces enfants. Ce sont divers jeux de rôle, représentations théâtrales, conversations avec un enfant sur des sujets spécifiques. Dans le travail avec de tels enfants, une formation individuelle est recommandée, où les distractions sont exclues. Il est important de comprendre ce qui exprime un grand intérêt pour le bébé,et travailler à l’élaboration de lacunes sur la base de cette orientation: si l’enfant s’intéresse au chemin de fer, il est important de créer vos propres activités sur ce plan.

Les enseignants - la tâche n’est pas de jeter encore plus loin qu’un tel enfant, mais au contraire de le diriger vers un cours utile, d’intéresser, de souligner ses avantages et au moins de faire attention aux inconvénients:

1. Faire de cet élève un «premier assistant» et garder le processus de travail effectué par lui constamment sous le contrôle prévisible et, si l’enfant commence à être distrait, à temps pour le ramener à l’activité qui lui est demandée.
2. Pour célébrer les mérites du gamin auprès de ses parents, soulignez la qualité de son travail et effleurez légèrement les inconvénients.
3. Corrigez le comportement des parents s’ils sont excessivement stricts avec l’enfant.
4. S'il était coupable - strictement, mais sans insultes, de le réprimander pour mauvais comportement, de lui expliquer ce qu'il n'avait pas fait comme il fallait le faire et lui demander de répéter tout ce qu'il disait.

Médecins - en règle générale, leur visite est recommandée dans le cas où les deux premières catégories ne s’acquittent pas des tâches définies.Les parents sont invités à consulter un neuropsychologue, un neurologue ou un psychiatre pour enfants. Le spécialiste évalue le travail complexe du système nerveux, discute avec l'enfant afin d'évaluer la maturité des fonctions de la parole et de l'intelligence, puis sélectionne les médicaments nécessaires à la correction du défaut.

En règle générale, nommés:

• groupe nootropique de médicaments pour nourrir le cerveau;
• les médicaments qui soutiennent le tonus vasculaire;
• Vitamines B, pour la formation harmonieuse de l'influx nerveux;
• si nécessaire, un certain nombre de médicaments spécialisés visant à stabiliser les processus.

Parmi les remèdes populaires, diverses charges sédatives sont utilisées pour supprimer la prédominance des processus stimulants:

• Comprimés de valériane (la teinture à base d’alcool n’est pas recommandée).
• Thés au tilleul, menthe, mélisse.
• Bouillons de Dagla, Hypericum.
• Une mise en garde est donnée à la teinture de Motherwort.
• Infusions de rose musquée pour renforcer les fonctions immunitaires.
• Avant de se coucher, il est recommandé de prendre un bain de conifères ou de lavande.

Les parents - bien qu'ils ne soient souvent pas des spécialistes, leur rôle reste le plus important dans la vie d'un enfant.Leur tâche devient - la formation du mode correct, général et puissant:

1. Faites et réfléchissez au bon mode du jour, suivez scrupuleusement son observance.
2. Exclure les produits gênants et obscurs de l'alimentation.
3. Assurez-vous que l'heure du coucher soit calme et en temps voulu: interférer avec toutes sortes de jeux actifs, baisser la lumière, baisser le son du son de la télévision (musique) ou l'éteindre complètement.
4. Contrôle des informations reçues de l'extérieur (Internet, amis, école, télévision).
5. Éliminer les situations stressantes au sein de la famille, en particulier celles liées au divorce, essayez d’être plus délicates les unes avec les autres en présence d’enfants.
6. Surveillez les membres de votre famille - s'il existe un facteur négatif pour vous opposer à l'un des parents, la connivence dans l'éducation, un mauvais exemple.
7. Participez à la résolution des conflits avec les enseignants, essayez d’être un enfant, un avocat et non un procureur.
8. Discutez souvent avec votre fils ou votre fille de son état intérieur: inquiétez-vous, résolvez des problèmes personnels, ne détournez pas la communication dans un plan étroit «cours d’école».

Erreurs commises dans l'approche éducative auprès d'un enfant atteint de TDAH

Bien que le TDAH soit reconnu dans le monde entier comme une pathologie et qu'un ensemble de mesures ait été mis au point pour aider à la surmonter, les adultes commettent encore de graves erreurs en traitant de tels enfants:

1. Ils les critiquent constamment et les otdergivayut, dégradant en même temps l'identité de l'enfant, critiquent trop chaque action sans considérer qu'il est nécessaire de faire l'éloge.
2. Permissive dans le comportement.
3. Les enfants regardent la télévision et Internet sans surveillance.
4. Situations stressantes dans la famille, provoquant des soucis inutiles.
5. Comportement inapproprié avec l'enfant d'un membre de la famille (connivence dans le développement de mauvaises habitudes, expressions grossières, attitude envers d'autres membres de la famille, exemple d'un style de vie antisocial, etc.).
6. Pas de contrôle sur le régime du jour (permet à l'enfant de se contrôler).

Une approche raisonnable pour résoudre un problème est la clé pour le résoudre avec succès dans toutes les situations difficiles de la vie. La personnalité d'un enfant est l'avenir de la famille et de la nation dans son ensemble.

Vidéo: 10 règles pour élever un enfant hyperactif