Хиперактивност при деца - причини, симптоми и лечение

- Проблемно бебе! Вече не седи! Отново дизайнерът изля, извади куклата от рафта, удари другото дете и се завтече с пишеща машина в отсрещния ъгъл на групата! "- родителите обикновено чуват такива оплаквания от учителите, като вземат неспокойно предучилище от детската градина. Психолозите и невропатолозите с един глас наричат ​​такова дете хиперактивно. Подобна картина се наблюдава ежедневно при деца в целия свят. Това отдавна престава да бъде рядкост в нашата страна. Според статистиката, предоставена от преподавателите в една от детските градини близо до Москва за 2016 г., хиперактивността е била повишена на всяко трето дете на възраст от 3 до 7 години. 2017 не променя значително тези цифри, а дори и в някои възрастови групи ги е увеличил.Откъде идва това явление, е толкова лошо и как да го коригира - всичко това ще бъде обхванато в тази статия.

Причини за синдрома на двигателната дисфункция (ADHD)

Механизмът на развитие на хиперактивност на този етап не е напълно разбран. Независимо от това, експертите, участващи в този въпрос, са склонни към трите фактора за развитие на този проблем:

1. Наследственият фактор - като правило, ако се изследва родословието на децата, страдащи от този синдром, може да се разкрие, че близкото семейство (по-често по линията на същия пол с детето) също има отклонения в поведението от такова естество. Често характеристиките на някога хиперактивно дете могат да се видят и в поведението на самите родители - възрастните се държат ненужно раздразнени, хапят ноктите си, блъскат се на масата с пръсти или първият обект, който е дошъл, често истеричен и възпрепятстван.
2. Факторът на мутация е причинен от придобита промяна в една или в група от гени, отговорни за формирането на психиката на детето. Тези трансформации са възможни както на етапа на образуване на генитални клетки, така и по време на развитието на плода.
3. Поведенческият фактор - просто казано, е "псевдо-хиперактивност".Ако погледнете психиката на такова дете, тогава най-вероятно няма да се намери нищо, характерно за ADHD. Такива деца, като правило, симпатизират на джуджетата и се опитват да ги имитират по всякакъв начин. Това явление най-често се наблюдава в предучилищна възраст и в юношеството, когато желанието да бъде като всичко, принуждава слабото и нерешително дете да копира поведението на "военачалника на колектива", за да не се осмива между съучениците.

Медицински хиперактивни

Хиперактивност или ADHD (синдром на моторно дезинфикция на детето) - неспособност да се концентрира върху конкретна материя, често превключване на вниманието, едновременно свързано с двигателната активност. Просто казано, това е дисфункция на процесите на инхибиране и възбуда в полза на последното.

Известно е, че зад регулирането на тези процеси в човешкото тяло има цял комплекс от вътрешни органи и системи - нервни, хормонални, мускулно-скелетни, респираторни, сърдечно-съдови и много други органи, които съставят един организъм.

От гледна точка на хуморалната нервна система, 2 водещи хормона, норепинефрин и допамин са отговорни за регулирането на тези процеси.Преминаването към определена страна на всеки индикатор води до външен дисбаланс в психиката на детето. Тези процеси се регулират от мозъчната кора на мозъчните полукълба, където се поставят всички съзнателни импулси. Процесите на възбуждане и инхибиране са антагонисти един на друг: промяната на техните цикли е защитна реакция на тялото срещу претоварване и стагнация. В едно дете тези процеси едва започват да се формират, много неща все още трябва да бъдат пренаредени в ритъма, продиктуван от живота.

И все пак, защо някои деца не са деца спокойни, докато други наподобяват рошавица? Обяснението тук е съвсем просто - факт е, че дисфункцията също има различен характер: при някои деца преобладава вълнението, а в други - противоположното - инхибиране.

Хиперактивно бебе - какво е той?

Хиперактивните деца са реален педагогически проблем за преподавателите и в училищна възраст - за учители и други преподаватели. Неспокойни, те не стоят неподвижни, често се отделят от него по време на уроците, пречат на другите, в по-напреднала възраст - те са груби за учителите в отговор на изискването за дисциплина. Често тези деца са в насипно състояние и правят фирмите труднитийнейджъри. Как да разпознаете елементите на хиперактивност в детето си и да разрешите този проблем навреме?

Психолозите идентифицират 2 форми на ADHD - аутистични и класически.

Аутистична форма на ADHD

"Изглежда, че е хиперактивен и не е сходен." Това е латентна форма на хиперактивност, в която детето има аутистични елементи на поведение. Тази форма е по-често при момичета от начална училищна възраст. Когато на първо място се откроява силно развлечение на вниманието - детето изглежда не присъства в урока. Той се стреми да знае всичко около себе си: снимките на стената на класа, броя на гарваните на клон (благодарение на тези ученици, че думата "броене на врана") отиде. Заедно с това разсеяно внимание, паралелно, има силна физическа активност - той може да разкъса парчета хартия на парчета, да разглоби дръжката и да говори с краката си под масата. Ако боли съседните столове и се намесва с други деца, не е наясно с това, тъй като често не го прави произволно.

Какъв е проблемът с такива деца?

1. Поради разсейването на вниманието, детето често навлиза в неприятни ситуации,започвайки от пръчка изведнъж излязъл от урока в урок, и завършвайки с факта, че макар и разсеян от чуждестранни обекти, рискува да загуби своя.
2. Той не усвоява информация в урока, тъй като просто не слуша учителя. Това се превръща в значителна пречка за качественото придобиване на знания.
3. Непредпазливостта може да бъде в ущърб на независимите пътувания на детето - той просто пропусне спирането си в транспорта и рискува да се откаже от грешното място.
4. Първият етап от формирането на лична безотговорност.

Класическата форма на ADHD

Тази категория е самата концепция за "хиперактивност", както обикновено се възприема. Това е основната форма на дезинфикция на моторни превозни средства, възникваща при деца от всякакъв пол и възраст. Смятало се, че ADHD не е болест, а педагогическо пренебрегване на дете, непредпазливост от страна на родителите, безразличие от безнадеждност сред учителите. Всъщност такива деца са били поставени на "кръст" или са възприемани с лека ирония.

Последни проучвания са доказали, че синдромът на разрушаване на двигателя е психично заболяване, което трябва да бъде коригирано във времето.Но преди да се направят корекции, важно е правилно да се идентифицират основните характеристики, според които можем да говорим за наличието или отсъствието на този недостатък в този конкретен случай:

1. Безпокойство - дете с моторно дезинфикция не седи на определено място. Необходимо е непрекъснато да се движи в космоса и, ако е принуден да седи дълго време определено локализиран, той започва да се движи, да се люлее от едната страна на другата страна, да движи ръцете и краката си, да възпрепятства другите деца, често допринася за тяхната дейност и конфликт.
2. Забравена - дете с подобно отклонение в движение забравя дейността, която е направил наскоро, може да отиде в килера зад гребен, да се срещне с друго дете там в съблекалнята, да види играчката си и да забрави къде е и защо отиде.
3. Недостатъчно внимание е невъзможността да се съсредоточи върху определен вид дейност и бързо преминаване към други елементи, които често не носят дадено натоварване. Той може да слепи тялото на колата, после да си спомни, че около нея има дървета (които не са в задачата!). Вземете молив и започнете да чертаете дървета.В същото време за тялото, той изобщо не може да си спомни.
4. Безпокойство - невъзможността за системно извършване на определено действие на двигателя. Едно дете на път за съблекалнята може да започне да се разхожда из масите и столовете в групата, които са напълно в другия край на вратата. По време на молбата на учителя да прехвърли няколко предмети и да ги сложи на определени рафтове - той ще се движи напред и назад няколко пъти с празни ръце, забравяйки да вземе това, от което се нуждае, може да не вземе това, което му е казано, и да го постави на грешното място. Имаше случаи, когато такива деца след разходка биха поставили играчки в кошници от друга група или неща, които не са в шкафчетата си, и често ги оставят напълно изоставени.

Как да помогнете на това дете?

Това бебе се нуждае от цялостна мярка за подкрепа от 3 или повече типа специалисти:

психолог - Продължава работата по концентрацията на внимание в тези деца. Това са различни ролеви игри, театрални представления, разговори с дете по конкретни теми. При работа с такива деца се препоръчва индивидуална форма на обучение, при която се изключват разсейванията. Важно е да разберете какво е изразено голям интерес към бебето,и да работим за изработването на недостатъци на базата на тази посока: ако детето се интересува от железопътния транспорт, важно е да изградите свои собствени дейности в тази равнина.

възпитатели - задачата не е да хвърляме още по-дълбоко от това дете, а напротив, да го насочваме към полезен курс, да се интересуваме, да подчертаваме неговите предимства и поне да обръщаме внимание на недостатъците:

1. Да превърне такъв ученик в "първи помощник" и да поддържа непрекъснато процеса на работа, извършван от него, под предвидимия контрол, и ако детето започне да се разсейва, навреме, за да го върне към дейността, която се изисква от него.
2. За да отпразнува заслугите на бебето пред родителите, подчертайте колко добре той изпълняваше работата и леко докосваше недостатъците.
3. Коригирайте поведението на родителите, ако те са прекалено строги спрямо детето.
4. Ако беше виновен - строго, но без обиди, да го накаже за лошо поведение, да му обясни какво не е направил, както е необходимо, и да поиска от него да повтори всичко, което каза.

медици - като правило посещението им се препоръчва в случай, че първите две категории не се справят със зададените задачи.Родителите се съветват да се консултират с невропсихолог, невролог или детски психиатър. Специалистът оценява сложната работа на нервната система, разговаря с детето, за да оцени зрялостта на функциите на говора и разузнаването, след което избира лекарствата, необходими за коригиране на дефекта.

Като правило, назначен:

• ноотропична група лекарства за хранене на мозъка;
• лекарства, които поддържат съдови тонове;
• Б витамини, за хармонично образуване на нервни импулси;
• ако е необходимо, редица специализирани лекарства, насочени към стабилизиране на процесите.

От народни средства се използват различни седативни такси, за да се спре преобладаването на стимулиращите процеси:

• Валериански таблетки (не се препоръчва тинктура на основата на алкохол).
• Чай с липа, мента, мелиса.
• Бульони на Dagla, Hypericum.
• Внимателно се дава тинктура на майонеза.
• Инжекции с рози, за да се подобрят функциите на имунната система.
• Преди лягане се препоръчват иглолистни или лавандулови вани.

родители - въпреки факта, че те често не са специалисти, тяхната роля остава най-важната в живота на детето.Тяхната задача става - формирането на правилния режим, както общ, така и силен:

1. Направете и помислете за правилния режим на деня, стриктно спазвайте неговото спазване.
2. Изключете досадни и неясни продукти от диетата.
3. Осигурете спокойно време за лягане: да се намесвате във всички видове активни игри, да намалите осветеността, да намалите силата на звука (музика) или да го изключите напълно.
4. Контрол върху информацията, получена отвън (интернет, приятели, училище, телевизия).
5. Премахване на стресови ситуации в семейството, особено тези, свързани с развода, се опитват да бъдат по-деликатни един с друг в присъствието на деца.
6. Гледайте за роднини - дали има негативен фактор при поставянето срещу един от родителите, съпричастност към възпитанието, лош пример.
7. Участвайте в разрешаването на конфликти с учителите, опитайте се да бъдете дете в тях като адвокат, а не прокурор.
8. Често говорете със сина или дъщеря си за вътрешното си състояние: това, което е тревожно, решавайте личните проблеми, не отклонявайте комуникацията в тесен план "уроци по училище".

Грешки в образователния подход към дете с ADHD

Въпреки факта, че ADHD се признава в световен мащаб като патология и са разработени набор от мерки за преодоляването му, до днес възрастните правят сериозни грешки при справянето с такива деца:

1. Те непрекъснато намират вина с тях и ги освещават, в същото време унижават самоличността на детето, прекомерно критикуват всяко действие, без да обмислят необходимостта да се хвалят.
2. Позволявайте да се поддавате на поведение.
3. Децата наблюдават без наблюдение телевизията и интернет.
4. Сериозни ситуации в семейството, предизвикващи ненужни тревоги.
5. Неподходящо поведение с детето на един от близките (съпричастност в развитието на лоши навици, груби изрази, отношение към други членове на семейството, пример за антисоциален начин на живот и т.н.).
6. Без контрол над режима на деня (позволете на детето да се контролира).

Разумният подход към решаването на даден проблем е ключът към успешното му разрешаване във всички трудни житейски ситуации. Личността на едно дете е бъдещето на семейството и нацията като цяло.

Видео: 10 правила за повишаване на хиперактивно дете