Hyperaktivita u detí - príčiny, príznaky a liečba

„Problémové dieťa! Nie minútu stále sedí! Dizajnér opäť vylial, hodil bábiky z police, zasiahol druhé dieťa a bežal so svojím písacím strojom do protiľahlého rohu skupiny! “- rodičia zvyčajne počujú takéto sťažnosti od svojich učiteľov, pričom nepokojných predškolákov z materskej školy. Psychológovia a neuropatológovia jedným hlasom hovoria, že toto dieťa je hyperaktívne. Podobný obraz sa pozoruje denne u detí na celom svete. Už dávno prestala byť v našej krajine raritou. Podľa štatistík poskytnutých predškolskými učiteľmi jednej z materských škôl v blízkosti Moskvy na rok 2016 bola hyperaktivita zvýšená na každé tretie dieťa od 3 do 7 rokov. Tieto údaje sa v roku 2017 výrazne nezmenili a dokonca aj v niektorých vekových skupinách ich zvýšili. Odkiaľ tento fenomén pochádza, je to také zlé a ako ho napraviť - toto všetko bude zahrnuté v tomto článku.

Príčiny syndrómu motorickej dysfunkcie (ADHD)

Mechanizmus vývoja hyperaktivity v tomto štádiu nie je úplne objasnený. Odborníci zapojení do tejto problematiky však majú sklon k trom faktorom vývoja tohto problému:

1. Dedičný faktor - spravidla ak človek skúma rodokmene detí trpiacich týmto syndrómom, môže sa ukázať, že najbližší príbuzní (častejšie na línii rovnakého pohlavia s dieťaťom) mali tiež odchýlky v správaní tohto charakteru. Často je možné pozorovať aj vlastnosti hyperaktívneho dieťaťa v správaní samotných rodičov - dospelí sa správajú zbytočne, uhryznú si nechty, zaklepávajú prstami na prst alebo prvý predmet, ktorý prišiel do ruky, často hysterický a zdržanlivý.
2. Mutačný faktor je spôsobený získanou zmenou v jednom alebo v skupine génov zodpovedných za tvorbu psychiky dieťaťa. Tieto transformácie sú možné tak v štádiu tvorby pohlavnej bunky, ako aj počas vývoja plodu.
3. Faktor správania - jednoducho povedané, je „pseudo-hyperaktivita“. Ak sa pozriete na psychiku takéhoto dieťaťa, potom sa s najväčšou pravdepodobnosťou nenájde nič charakteristické pre ADHD. Takéto deti spravidla sympatizujú s hračkami a snažia sa ich napodobňovať v každom smere. Tento jav je najčastejšie pozorovaný v predškolskom a dospievajúcom veku, keď túžba byť ako všetko tlačí slabé a nerozhodné dieťa, aby kopírovalo správanie „náčelníka kolektívu“, aby sa medzi spolužiakmi neosmiešňovalo.

Lekársky hyperaktívny

Hyperaktivita alebo ADHD (syndróm motorickej disinhibície dieťaťa) - neschopnosť sústrediť sa na konkrétnu záležitosť, časté prepínanie pozornosti, súčasne spojené s motorickou aktivitou. Jednoducho povedané, je to dysfunkcia procesov inhibície a vzrušenia v prospech týchto.

Je známe, že za reguláciou týchto procesov v ľudskom tele je celý komplex vnútorných orgánov a systémov - sú nervózne, humorálne (hormonálne), muskuloskeletálne, dýchacie, kardiovaskulárne a mnohé ďalšie orgány, ktoré tvoria jeden organizmus.

Z hľadiska humorálneho nervového systému sú za reguláciu týchto procesov zodpovedné 2 hlavné hormóny, norepinefrín a dopamín. Prechod na určitú stranu každého indikátora vedie k vonkajšej nerovnováhe v psychike dieťaťa. Tieto procesy sú regulované mozgovou kôrou mozgu, v nej je kladenie všetkých vedomých impulzov.Procesy excitácie a inhibície sú navzájom antagonistami: zmena ich cyklov je ochrannou reakciou tela proti preťaženiu a stagnáciám. V dieťati sa tieto procesy len začínajú formovať, veľa zostáva, aby sa zmenil na rytmus diktovaný životom.

A prečo niektoré deti nie sú pokojné pre deti, zatiaľ čo iní sa podobajú na bubon? Vysvetlenie je celkom jednoduché - faktom je, že dysfunkcia má aj iný charakter: u niektorých detí prevláda vzrušenie av iných naopak - inhibícia.

Hyperaktívne dieťa - čo je to?

Hyperaktívne deti sú pre pedagógov a v školskom veku skutočným pedagogickým problémom pre učiteľov a iných učiteľov. Neklidní, nesedia v pokoji, často sa od neho odtrhávajú počas vyučovania, zasahujú do iných, vo vyššom veku - sú k učiteľom v reakcii na požiadavku na disciplínu hrubí. Často sú tieto deti hlavnou časťou spoločnosti náročných tínedžerov. Ako rozpoznať prvky hyperaktivity u vášho dieťaťa a včas riešiť tento problém?

Psychológovia identifikujú 2 formy ADHD - autistické a klasické.

Autistická forma ADHD

"Zdá sa, že je to hyperaktivita a nevyzerá to." Ide o latentnú formu hyperaktivity, v ktorej má dieťa autistické prvky správania. Táto forma je bežnejšia u dievčat v základnom školskom veku. Keď v prvom rade vyniká silná roztržitosť pozornosti - zdá sa, že dieťa nie je prítomné v lekcii. Snaží sa poznať všetko okolo seba: obrazy na stene triedy, počet vran na vetve (to bolo vďaka takým študentom, že sa hovorí „vezmite vatu“). Spolu s takou pozornosťou roztrúsenou paralelne existuje silná fyzická aktivita - môže roztrhať kúsky papiera na kusy, rozobrať rukoväť a hovoriť s nohami pod stolom. Ak to bolí susedné stoličky a zasahuje do iných detí, nie je si toho vedomý, pretože to často nerobí svojvoľne.

Aký je problém takýchto detí?

1. Kvôli rozptyľovaniu pozornosti sa dieťa často ocitne v nepríjemných situáciách, od prútika, ktorý náhle vytečie z lekcie na lekciu, a končí tým, že keď je rozptyľovaný cudzími predmetmi, riskuje stratu vlastného.
2. V lekcii neabsorbuje informácie, pretože jednoducho nepočuje učiteľa. To sa stáva významnou prekážkou kvalitatívneho získavania vedomostí.
3. Nepozornosť môže byť na úkor nezávislého cestovania dieťaťa - jednoducho stráca svoju zastávku v doprave a riskuje, že pôjde na nesprávnom mieste.
4. Prvá etapa formovania osobnej nezodpovednosti.

Klasická forma ADHD

Táto kategória je samotným konceptom „hyperaktivity“, ako sa bežne vníma. Toto je hlavná forma motorickej disinhibície, ktorá sa vyskytuje u detí akéhokoľvek pohlavia a veku. Predpokladalo sa, že ADHD nie je choroba, ale pedagogické zanedbávanie dieťaťa, nepozornosť rodičov od rodičov, ľahostajnosť od beznádeje medzi učiteľmi. V skutočnosti, tieto deti boli buď na "kríž", alebo boli vnímané s trochou irónie.

Nedávne štúdie dokázali, že syndróm disinhibície motorického ochorenia je duševná choroba, ktorú je potrebné včas napraviť. Pred vykonaním úprav je však dôležité správne identifikovať hlavné črty, podľa ktorých môžeme hovoriť o prítomnosti alebo neprítomnosti tohto nedostatku v tomto konkrétnom prípade:

1. Nepokoj - dieťa s disinhibition nesedí na určitom mieste. Musí sa neustále pohybovať vo vesmíre, a ak je nútený sedieť dlhú dobu definitívne lokalizovaný, začne sa pohybovať, pohybovať sa zo strany na stranu, pohybovať rukami a nohami, brániť ostatným deťom, často prispievať k ich aktivitám a tým aj k konfliktu.
2. Zabudnutie - dieťa s podobnou odchýlkou ​​v pohybe zabúda na činnosť, ktorú robil v poslednej dobe, môže ísť do skrine za hrebeňom, stretnúť sa tam s iným dieťaťom v šatni, vidieť jeho hračku a zabudnúť, kde bol a prečo išiel.
3. Rozptýlená pozornosť je neschopnosť sústrediť sa na určitý druh činnosti a rýchle prepínanie na iné prvky, ktoré často neznášajú danú záťaž. Môže prilepiť karosériu, potom si všimnite, že okolo nej sú stromy (ktoré nie sú v úlohe!), Dostaňte ceruzku a začnite kresliť stromy. Zároveň o tele, on si nemôže spomenúť vôbec.
4. Fussiness - neschopnosť systematicky vykonávať určité motorické akcie. Dieťa na ceste do šatne môže začať chodiť okolo stolov a stoličiek v skupine, ktoré sú úplne na druhom konci dverí. Počas učiteľovej žiadosti o presunutie viacerých predmetov a ich uloženie na určité regály - niekoľkokrát pobeží tam a späť s prázdnymi rukami. Boli prípady, keď takéto deti po prechádzke dali hračky do košov inej skupiny alebo vecí, ktoré nie sú v ich skrinkách, a často ich nechali úplne opustené.

Ako pomôcť tomuto dieťaťu?

Toto dieťa potrebuje komplexnú mieru podpory od 3 alebo viacerých typov špecialistov:

psychológ - V súčasnosti prebieha práca na koncentrácii pozornosti u týchto detí. Ide o rôzne hry na hranie rolí, divadelné predstavenia, rozhovory s dieťaťom na konkrétne témy. Pri práci s takýmito deťmi sa odporúča individuálna forma vzdelávania, pri ktorej sú vylúčené rozptýlenia. Je dôležité pochopiť, o čo sa prejavuje veľký záujem dieťaťa, a pracovať na vypracovaní nedostatkov na základe tohto smeru: ak má dieťa záujem o železnicu, je dôležité budovať jeho aktivity v tomto lietadle.

vychovávatelia - úlohou nie je hádzať ešte hlbšie takéto dieťa, ale skôr ho nasmerovať na užitočný kurz, záujem, zdôrazniť jeho zásluhy a aspoň venovať pozornosť nevýhodám:

1. Aby sa takýto žiak stal „prvým asistentom“ a priebežne vykonával proces práce, ktorú vykonáva v rámci predvídateľnej kontroly, a ak sa dieťa začalo rozptyľovať, včas ho vrátil k činnosti, ktorá sa od neho vyžaduje.
2. Ak chcete osláviť zásluhy dieťaťa svojim rodičom, zdôraznite, ako dobre vykonal prácu a mierne sa dotkol strany nedostatkov.
3. Opravte správanie rodičov, ak sú s dieťaťom príliš prísne.
4. Ak bol vinný, striktne, ale bez urážok, vyháňal ho za zlé správanie, vysvetľoval mu, čo robil zle, pretože bolo potrebné robiť a požadovať, aby opakoval všetko, čo povedal.

medici - ich návšteva sa spravidla odporúča v prípade, že prvé dve kategórie nezodpovedajú stanoveným úlohám. Rodičom sa odporúča poradiť sa s neuropsychológom, neurológom alebo detským psychiatrom. Odborník hodnotí komplexnú prácu nervového systému, rozhovory s dieťaťom, aby zhodnotil zrelosť rečových funkcií a inteligencie, a potom vyberie lieky potrebné na nápravu poruchy.

Spravidla menovaní:

• nootropná skupina liekov na kŕmenie mozgu;
• lieky, ktoré podporujú vaskulárny tón;
• Vitamíny B, pre harmonickú tvorbu nervových impulzov;
• v prípade potreby niekoľko špecializovaných liekov zameraných na stabilizačné procesy.

Z ľudových prostriedkov sa používajú rôzne sedatívne dávky na potlačenie prevahy stimulačných procesov:

• Valeriánske tablety (tinktúra na báze alkoholu sa neodporúča).
• Čaje s lipou, mäta, melissa.
• Bujóny Dagla, Hypericum.
• S opatrnosťou vzhľadom na tinktúru motherwort.
• Šípkové infúzie na posilnenie imunitných funkcií.
• Pred spaním sa odporúča ihličnany alebo kúpele levandule.

rodičia - napriek tomu, že často nie sú špecialistami, ich úloha zostáva najdôležitejšia v živote dieťaťa. Ich úlohou je - vytvorenie správneho režimu, všeobecného aj mocného:

1. Urobte a premýšľajte nad správnym spôsobom dňa, prísne dodržiavajte jeho dodržiavanie.
2. Vylúčiť nepríjemné a obskurní produkty zo stravy.
3. Zabezpečte si pokojný čas na spanie: rušte všetky druhy aktívnych hier, stmavte svetlá, znížte hlasitosť zvuku televízora (hudba) alebo ho úplne vypnite.
4. Kontrola informácií získaných zvonku (internet, priatelia, škola, televízia).
5. Odstráňte stresové situácie v rodine, najmä tie, ktoré súvisia s rozvodom, snažte sa byť v prítomnosti detí citlivejšie.
6. Dávajte si pozor na príbuzných - či existuje negatívny faktor v nastavení proti jednému z rodičov, zlý príklad vo výchove.
7. Podieľajte sa na riešení konfliktov s učiteľmi, snažte sa byť dieťaťom v nich právnik, nie prokurátor.
8. Porozprávajte sa so svojím synom alebo dcérou častejšie o svojom vnútornom stave: čo vás trápi, riešite osobné problémy, neodvádzajte komunikáciu do úzkej roviny „školy - lekcie“.

Chyby vo vzdelávacom prístupe k dieťaťu s ADHD

Napriek skutočnosti, že ADHD je uznávaný na celom svete ako patológia a komplexné opatrenia boli vyvinuté na pomoc pri prekonávaní tohto javu, dospelí dospeli k vážnym chybám pri zaobchádzaní s týmito deťmi:

1. Neustále nájsť chybu s nimi a otdergivayut im, ponižujúce zároveň identitu dieťaťa, Príliš kritizovať každú akciu, pričom nie je potrebné chváliť.
2. Povoliť permeabilitu v správaní.
3. Deti majú nekontrolované sledovanie televízie a internetu.
4. Stresové situácie v rodine, ktoré vyvolávajú zbytočné starosti.
5. Nevhodné správanie sa s dieťaťom jedného z príbuzných (odsúdenie vo vývoji zlých návykov, hrubé prejavy, postoje voči iným členom rodiny, príklad antisociálneho životného štýlu atď.).
6. Žiadna kontrola nad režimom dňa (nechať dieťa kontrolovať sa).

Primeraný prístup k riešeniu problému je kľúčom k jeho úspešnému riešeniu vo všetkých ťažkých životných situáciách. Osobnosť individuálneho dieťaťa je budúcnosťou rodiny a národa ako celku.

Video: 10 pravidiel pre vychovávanie hyperaktívneho dieťaťa