Hiperaktyvumas vaikams - priežastys, simptomai ir gydymas

„Sunkus kūdikis! Dar ne minutė sėdi! Vėlgi dizaineris išleido, nukrito lėles iš lentynos, nukrito kitam vaikui ir nubėgo su savo rašomosios mašinėlės į priešingą kampo kampą! “- tėvai paprastai girdi tokius savo mokytojų skundus, atnešdami neramus ikimokyklinio amžiaus vaikų darželį. Psichologai ir neuropatologai vienu balsu vadina šį vaiką hiperaktyviu. Panašus vaizdas pastebimas kasdien vaikams visame pasaulyje. Jau seniai mūsų šalyje nebėra retenybė. Pagal 2016 m. Vienos iš Maskvos darželių ikimokyklinio ugdymo mokyklų mokytojų pateiktus statistinius duomenis, kiekvienas trečiasis vaikas nuo 3 iki 7 metų padidino hiperaktyvumą. 2017 m. Šie skaičiai reikšmingai nepasikeitė, ir net kai kuriose amžiaus grupėse jų padidėjo. Iš kur kyla šis reiškinys, ar toks blogas ir kaip jį ištaisyti? Visa tai bus aptarta šiame straipsnyje.

Motorinės disfunkcijos sindromo (ADHD) priežastys

Hiperaktyvumo vystymosi mechanizmas šiame etape nėra visiškai suprantamas. Nepaisant to, šiuo klausimu dalyvaujantys ekspertai linkę į tris problemos veiksnius:

1. Paveldimas veiksnys - kaip taisyklė, jei nagrinėjami vaikų, kenčiančių nuo šio sindromo, kilmės, gali būti atskleista, kad artimiausi giminaičiai (dažniau kartu su vaiku) taip pat buvo nukrypę nuo tokio pobūdžio elgesio. Dažnai vienintelio hiperaktyvaus vaiko bruožai taip pat matomi pačių tėvų elgesyje - suaugusieji elgiasi bereikalingai, užkandžia savo nagus, trankyti ant stalo su pirštais arba pirmuoju objektu, kuris atsirado, dažnai histeriškas ir suvaržytas.
2. Mutacijos faktorių sukelia įgytas pokytis vienoje ar keliose genų grupėse, atsakingose ​​už vaiko psichikos susidarymą. Šios transformacijos yra galimos tiek lytinės ląstelės formavimosi stadijoje, tiek vaisiaus vystymosi metu.
3. Elgesio faktorius - paprasčiausiai - yra „pseudo-hiperaktyvumas“. Jei pažvelgsite į tokio vaiko psichiką, greičiausiai nebus randama nieko, kas būdinga ADHD. Tokie vaikai, kaip taisyklė, užjaučia fidgets ir bando juos imituoti visais būdais. Šis reiškinys dažniausiai pasireiškia ikimokyklinio ir paauglystės metu, kai noras būti panašus į viską, kas verčia silpną ir nesąmoningą vaiką nukopijuoti „kolektyvo vado“ elgesį, kad nebūtų pasijuokę tarp klasių.

Mediciniškai hiperaktyvus

Hiperaktyvumas arba ADHD (vaiko motorinio sutrikimo sindromas) - nesugebėjimas sutelkti dėmesį į konkretų dalyką, dažnas dėmesio perjungimas, tuo pačiu metu susijęs su motoriniu aktyvumu. Paprasčiau tariant, tai yra slopinimo ir susijaudinimo procesų disfunkcija pastarajai.

Yra žinoma, kad už šių procesų reguliavimą žmogaus organizme yra visas vidaus organų ir sistemų kompleksas - tai nervų, humoraliniai (hormoniniai), raumenų ir raumenų, kvėpavimo, širdies ir kraujagyslių sistemos bei daugybė kitų organų, kurie sudaro vieną organizmą.

Humoralinės nervų sistemos požiūriu už šių procesų reguliavimą atsakingi 2 pagrindiniai hormonai - norepinefrinas ir dopaminas. Perėjimas prie tam tikros kiekvieno rodiklio pusės lemia vaiko psichikos išorinį disbalansą. Šiuos procesus reguliuoja smegenų smegenų žievė, kurioje yra visų sąmoningų impulsų dėjimas.Žadinimo ir slopinimo procesai yra vienas kito antagonistai: jų ciklų pakeitimas yra apsauginė organizmo reakcija nuo perkrovos ir stagnacijos. Vaikuose šie procesai tik pradeda formuotis, daug dar reikia pertvarkyti į gyvenimo diktuojamą ritmą.

Ir vis dėlto, kodėl kai kurie vaikai nėra ramūs, o kiti panašūs į tumbleweed? Čia paaiškinimas yra gana paprastas - faktas yra tai, kad disfunkcija taip pat turi skirtingą pobūdį: kai kuriuose vaikuose vyrauja jaudulys, o kitose - priešingumas.

Hiperaktyvus kūdikis - kas jis?

Hiperaktyvūs vaikai yra tikra pedagogų ir mokyklinio amžiaus pedagogų ir mokytojų pedagoginė problema. Neramūs, jie sėdi, dažnai pertraukos nuo pamokų, trukdo kitiems, vyresniuose amžiuje - jie yra grubūs mokytojams, atsakydami į drausmės reikalavimą. Dažnai šie vaikai yra sunkių paauglių kompanijos dalis. Kaip atpažinti jūsų vaiko hiperaktyvumo elementus ir laiku išspręsti šią problemą?

Psichologai nustato dvi ADHD formas - autizmą ir klasiką.

Autizinė ADHD forma

"Atrodo hiperaktyvus ir neatrodo." Tai yra paslėpta hiperaktyvumo forma, kurioje vaikas turi autizmo elgesio elementus. Ši forma yra labiau paplitusi pradinės mokyklos amžiaus mergaitėms. Kai jis visų pirma išsiskiria stipria dėmesio skiriamumu, vaikas, atrodo, nėra pamokoje. Jis siekia sužinoti viską aplink jį: nuotraukas ant klasės sienos, varnų skaičių ant šakos (dėka tokių studentų, kad žodis „apsvarstykite varną“). Kartu su tokiu dėmesiu išsiliejo lygiagrečiai, yra stiprus fizinis aktyvumas - jis gali supjaustyti popieriaus gabalus į gabalus, išardyti rankeną ir pasikalbėti su kojomis po stalu. Jei skauda gretimos kėdės ir trukdo kitiems vaikams, tai nežino apie tai, nes ji dažnai to nepadaro savavališkai.

Kokia yra tokių vaikų problema?

1. Dėl dėmesio skiriamo dėmesio vaikas dažnai atsiduria nepatogioje situacijoje, pradedant nuo staiga užsikimšusiu lazdele pamokoje ir baigiantis faktui, kad nors jis yra išsiblaškęs svetimų objektų, jis rizikuoja prarasti savo.
2. Jis nepriima informacijos pamokoje, nes jis tiesiog neklauso mokytojo. Tai tampa svarbia kliūtimi kokybiniam žinių įgijimui.
3. Nepastebėjimas gali pakenkti vaiko savarankiškiems kelionėms - jis tiesiog praleidžia sustojimą transporte ir rizikuoja eiti į neteisingą vietą.
4. Pirmasis asmeninio neatsakingumo formavimo etapas.

Klasikinė ADHD forma

Ši kategorija yra pati „hiperaktyvumo“ sąvoka, kaip ji paprastai suvokiama. Tai yra pagrindinė motorinės dezinfekcijos forma, pasireiškianti bet kokios lyties ir amžiaus vaikams. Buvo manoma, kad ADHD nėra liga, o vaiko pedagoginis aplaidumas, tėvų nepastebėjimas, abejingumas nuo mokytojų beviltiškumo. Tiesą sakant, tokie vaikai buvo įdėti į „kryžių“, arba jie buvo suvokiami šiek tiek ironija.

Naujausi tyrimai parodė, kad motorinės disinhibijos sindromas yra psichinė liga, kurią reikia ištaisyti laiku. Tačiau prieš atliekant koregavimus, svarbu teisingai nustatyti pagrindinius bruožus, pagal kuriuos galime kalbėti apie šio trūkumo buvimą arba nebuvimą šiuo konkrečiu atveju:

1. Neramumas - vaikas, turintis motorinių sutrikimų, sėdi ne tam tikroje vietoje. Jis turi nuolat judėti erdvėje ir, jei jis yra priverstas sėdėti ilgą laiką, tikrai yra lokalizuotas, jis pradeda judėti, pasukti iš vienos pusės į kitą, perkelti rankas ir kojas, trukdo kitiems vaikams, dažnai prisidėdamas prie jų veiklos ir todėl konfliktą.
2. Pamirštumas - vaikas, turintis panašų nukrypimą nuo krypties, pamiršo veiklą, kurią jis neseniai atliko, jis gali eiti į spintą už šukos, susitikti su kitu vaiku saugykloje, pamatyti jo žaislą ir pamiršti, kur jis buvo ir kodėl jis buvo.
3. Nerealizuotas dėmesys yra nesugebėjimas sutelkti dėmesį į tam tikrą veiklos rūšį ir greitą perėjimą prie kitų elementų, dažnai neturinčių tam tikros apkrovos. Jis gali klijuoti automobilio kūną, tada prisiminti, kad aplink ją yra medžių (kurie nėra užduotyje!), Paimkite pieštuką ir pradėkite piešti medžius. Tuo pačiu metu apie kūną jis visiškai neprisimena.
4. Fussiness - nesugebėjimas sistemingai atlikti tam tikrų motorinių veiksmų. Vaikas, einantis į rūbinę, gali pradėti vaikščioti po grupės stalais ir kėdėmis, kurios yra visiškai kitame durų gale. Mokytojo prašymu perkelti kelis daiktus ir įdėti juos į tam tikras lentynas - jis kelis kartus važiuos pirmyn ir atgal, pamiršdamas, ko jam reikia, negali imtis to, ką jam buvo pasakyta, ir įdėti jį į neteisingą vietą. Buvo atvejų, kai tokie vaikai po vaikščiojimo žaislus įdėjo į kitos grupės krepšelius ar ne jų spintelėse, ir dažnai juos palikdavo visiškai palikti.

Kaip padėti šiam vaikui?

Šiam kūdikiui reikalinga išsami 3 ar daugiau tipų specialistų parama:

Psichologas - Vyksta darbas dėl dėmesio sutelkimo į tokius vaikus. Tai įvairūs vaidmenų žaidimai, teatro spektakliai, pokalbiai su vaiku konkrečiomis temomis. Dirbant su tokiais vaikais, rekomenduojama individuali mokymosi forma, kurioje neįtraukiami trukdžiai. Svarbu suprasti, ką išreiškia vaiko dideli susidomėjimas, ir dirbti pagal šią kryptį, kad būtų išvengta trūkumų: jei vaikas domisi geležinkeliu, svarbu statyti jo veiklą šioje plokštumoje.

Mokytojai - užduotis yra ne mesti dar gilesnį tokį vaiką, o tiesiog nukreipti jį į naudingą kursą, domėtis, pabrėžti jo nuopelnus ir bent jau atkreipti dėmesį į trūkumus:

1. Kad toks mokinys taptų „pirmuoju padėjėju“ ir nuolat atliktų darbą, kurį jis nuolat atliktų kontroliuojant, ir, jei vaikas pradėtų blaškytis, laiku sugrąžinti jį į jam reikalingą veiklą.
2. Norėdami paminėti kūdikio nuopelnus savo tėvams, pabrėžkite, kaip gerai jis atliko darbą ir šiek tiek palietė trūkumų pusę.
3. Ištaisykite tėvų elgesį, jei jie yra pernelyg griežti su vaiku.
4. Jei jis būtų kaltas, griežtai, bet be įžeidimų, nusilenkdamas jį dėl blogo elgesio, jam paaiškino, ką jis padarė neteisingai, kaip buvo būtina padaryti ir reikalauti, kad jis pakartotų viską, ką pasakė.

Gydytojai - dažniausiai jų apsilankymas rekomenduojamas tuo atveju, jei pirmosios dvi kategorijos neatitinka nustatytų užduočių. Tėvams patariama pasikonsultuoti su neuropsichologu, neurologu ar vaikų psichiatru. Specialistas vertina sudėtingą nervų sistemos darbą, derasi su vaiku, kad įvertintų kalbos funkcijų ir žvalgybos brandą, o tada pasirenka vaistus, reikalingus defektui ištaisyti.

Paprastai skiriami:

• neotropinė vaistų grupė smegenų maitinimui;
• vaistai, palaikantys kraujagyslių tonusą;
• B vitaminai - harmoniniam nervų impulsų formavimui;
• prireikus, specializuotų vaistų, skirtų stabilizuoti procesus, skaičius.

Iš liaudies gynimo priemonių įvairūs raminamieji mokesčiai yra naudojami siekiant sustabdyti stimuliuojančių procesų dominavimą:

• Valerijonų tabletės (alkoholio pagrindu tinktūra nerekomenduojama).
• Arbatos su liepų, mėtų, melissa.
• Dagla, Hypericum sultiniai.
• Atsargiai duodamas motininės tinktūros.
• Rožinių žandikaulių infuzijos imuninėms funkcijoms stiprinti.
• Prieš miegą, rekomenduojama spygliuočių arba levandų vonios.

Tėvai - nepaisant to, kad jie dažnai nėra specialistai, jų vaidmuo išlieka svarbiausias vaiko gyvenime. Jų užduotis - tinkamo, bendrojo ir galios režimo formavimas:

1. Padaryti ir galvoti apie teisingą dienos režimą, griežtai laikykitės jos laikymosi.
2. Išskirti erzinančius ir neaiškius produktus iš dietos.
3. Užtikrinkite, kad prieš miegą būtų ramiai: trukdykite visų rūšių aktyviems žaidimams, apšvieskite šviesą, sumažinkite TV garsą (muziką) arba visiškai išjunkite.
4. Iš išorės gautos informacijos kontrolė (internetas, draugai, mokykla, televizija).
5. Pašalinkite stresines situacijas šeimoje, ypač tas, kurios susijusios su santuokos nutraukimu, stengdamiesi, kad vaikai dalyvautų tarpusavyje.
6. Stebėkite giminaičius - ar yra neigiamas veiksnys, nukreiptas prieš vieną iš tėvų, netinkamas auklėjimas, blogas pavyzdys.
7. Dalyvaukite sprendžiant konfliktus su mokytojais, stenkitės būti jais, o ne prokuroru.
8. Dažniau pasikalbėkite su savo sūnumi ar dukra apie savo vidinę būseną: tai, kas jums kelia nerimą, išsprendžia asmenines problemas, nekreipia dėmesio į siaurą „mokyklos - pamokų“ plokštumą.

Klaidos, padarytos ugdant požiūrį į vaiką su ADHD

Nepaisant to, kad ADHD yra pripažįstamas visame pasaulyje kaip patologija ir sudėtingos priemonės, padedančios ją įveikti, iki šiol suaugusieji daro keletą rimtų klaidų, susijusių su tokiais vaikais:

1. Jie nuolat suranda kaltę su jais ir juos apsimetinėja, tuo pačiu metu mažindami vaiko tapatybę, pernelyg kritikuoja kiekvieną veiksmą, tačiau nemano, kad būtina pagirti.
2. Leisti leisti elgtis.
3. Vaikai turi nekontroliuojamą televizijos ir interneto peržiūrą.
4. Stresuojančios situacijos šeimoje, sukeldamos nereikalingus rūpesčius.
5. Netinkamas elgesys su vieno iš giminaičių vaikais (bendravimas kuriant blogus įpročius, grubus išraiškas, požiūris į kitus šeimos narius, antisocialinio gyvenimo pavyzdys ir kt.).
6. Negalima kontroliuoti dienos režimo (leisti vaikui kontroliuoti save).

Tinkamas būdas išspręsti problemą yra raktas į sėkmingą jos sprendimą visose sudėtingose ​​gyvenimo situacijose. Individualaus vaiko asmenybė yra šeimos ir visos tautos ateitis.

Video: 10 taisyklių dėl hiperaktyvaus vaiko auginimo